一、遵循学生的认知水平以及发展需求，  精选学习内容，关注能力发展。
　　六年级的学生面临毕业，即将步入崭新的学习阶段，对于他们来说知识的储备和能力的 发展同样重要。基于这方面的考虑，六年级的老师们在居家学习阶段不仅关注到了教材本身 的内容，同时也在思维培养和能力发展方面做出了一些尝试。比如英语学科李玲璇老师和侯 晓琴老师尝试了可视化思维工具的主题学习以及阅读策略方面的专题培养。语文学科于凌云 老师开展了基于贯通培养的阅读分享会，为学生们提供课外阅读的交流平台。数学学科的康 晓老师、周红老师、张一萍老师和语文学科的于凌云老师还引导学生用康奈尔笔记法记笔记，周红老师还教会了学生们用四象限法则制定周计划等。

英语-韦恩图	英语-时间轴	语文-阅读分享
数学-康奈尔笔记	数学- 四项限法则	英语-人物传记表

二、通过多种途径及方式加深互动，高效参与、督促、辅导学生在线学习。
　　为了提高线上学习的实效性，六年级组的老师们根据班级的特征、学科的特征、学生学 习风格的特征等，组织开展了多种形式的线上互动。如邱家校区的语数英老师开展了三学科 联合的直播答疑课。李思颖老师、李鹤老师和于凌云老师分别开展了不同形式的作文专项指 导的直播课。将作文指导从单纯的书面评价延展到线上习作讲评，在班级优秀习作的指引下，从选材立意方面进行具体指导，提升学生的习作水平。李玲璇老师、康晓老师和周红老师还 分别开展了线上小组活动课。李玲璇老师还在英语学科进行了线上陪课模式的尝试等。

语文-作文专题课	英语-线上陪课	数学-小组活动课

三、 细化作业批改及家校沟通， 关注了解学生的学习状态， 并对下一步教学做出相应的 调整和改进。
　　课后作业的反馈是最直接了解学生学习状态的方式，因此老师们认真对待每一次作业的 批改及复批。无论是作文的字斟句酌还是数学的解题方法的指导或是英语词句的精准度，老 师们花费了大量的时间和精力保证了这项工作的落实。另外一方面，老师们也非常注重和家 长的及时沟通，平稳家长的情绪。于凌云老师、张一萍老师和李思颖老师每天都会把当天的 作业完成情况以及作业中的问题以微信的形式反馈给家长。李玲璇老师也主动与家长沟通， 了解家长对学习方式和学习内容的期待和诉求。同时在直播课后收集学生的意见和反馈，不 断改善直播课的质量。老师们虽然居家，但时刻保持在工作的状态中， 做到有问必答，及时 帮助家长和学生解决各种居家学习中出现的问题， 保证每一个孩子居家学习的顺利进行。

作业反馈信息	作文答疑辅导	作文批阅
指导家长使用平台补交作业	征询家长意见	常规批阅作业

四、 协同合作， 共同努力，为居家学习的顺利高效进行保驾护航。
　　五月以来， 新冠疫情打破了原本在校的学习生活节奏。为了促进线上学习与线下学习有 效衔接，保障居家学习顺利且高效地实施，全体六年级组教师在校领导，年级组、教研组的指引下，一起深入研讨，精心筹备，从方案制定，到精准实施，再到反馈指导，每个环节都兢兢业业，力求落实到位。语文组，数学组，英语组所有的老师都积极参与到每一次方案制定和讨论的过程中。体育组的老师们也是如此，韩禄老师更是通过小管家对学生进行锻炼动作方面和安全方面的指导和提示，帮助孩子在学习文化课之余也不忘锻炼身体，增强体质。全体老师经过共同的努力，不仅把我们的课堂延伸到家中，更是让有质量、有情怀、有温度的教育传递到孩子们心中！

体育-学生锻炼打卡	语文-教学研讨	语文-教学研讨

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