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砥砺深耕 勇毅前行 行而不辍 未来可期
发布时间:2023/1/10 16:29:00 访问次数:516
——北京雷锋小学综合实践活动总结会
  新年伊始,万象更新;雷锋教师,齐聚一堂;回顾过去,成果芬芳;展望未来,蒸蒸日上。
  2023 年1月6日,北京雷锋小学开启了一场“砥砺深耕 勇毅前行 行而不辍 未来可期”为主题的综合实践活动总结会,本次活动有幸邀请到西城区教育研修学院综合实践教研员黄旭升老师,为学校开发融合课程,推动多元发展提供了专业支持,搭建了成长平台。
  一、拓展学习空间 培养核心素养
  会议由佟校长主持,首先围绕如何利用综合实践课程来“拓展学习空间 培养核心素养”,阐述了我校开设综合实践课程的初衷与目的。接着,佟校长介绍了我校的课程研发团队和课程安排,我校综合实践课程研发团队多元化,由教学处+6个年级组+核心研发成员+专家指导组构成;课程安排定在每周五下午第一节,由年级教师执教。


  二、开发实践课程 开启综实之旅
  会议第二项内容是一至六年级分别介绍所在年级的综合实践课程。
  一年级刘洪玉老师以“我们和学生共同成长”为题,进行了综合实践活动汇报总结。2022 年 9 月,一年级综合实践课程团队进行头脑风暴,尝试进行第一个活动主题,之后在专家的指导下不断改进,最终产生并确立了一年级综合实践主题“我是小雷锋”。课程分为“知雷锋——雷锋精神我知道”、“学雷锋—— 寻找身边小雷锋”、“画雷锋——雷锋角色我宣传”、“学雷锋——雷锋岗位我参与”等板块,产生了讲述雷锋视频、制作雷锋书签等系列作品。一年级综合实践课程让雷锋教师认识有提高,理念有转变,评价有改进,并引发了老师对今后实践活动课程的一些思考。



    
  二年级刘上老师以“喜迎二十大 漫游什刹海——发现最美什刹海”为题, 进行了综合实践活动汇报总结。二年级的全体学生于 2022 年 10 月 13 日系上鲜艳的红领巾,用实际行动践行学校“向上 向善 向美”的校训,传承雷锋精神, 表达对少先队的热爱。入队两天后,党的二十大在京召开,学生继续以“争做什 刹海推荐官”的实际行动,向党的二十大献礼。学生在“玩玩、做做”中进行观 察、测量、画画、记录、表达等,呈现出讲解视频、立体绘本、系列文创等优秀 实践成果。二年级学生在实践、体验、探究等活动中获得任务管理、社会交往、多元表达的机会,形成对自我、自然和社会的认识,为后续学习和发展奠定基础。



    
  三年级刘玉花老师以“山高自有客行路 水深自有渡船人”为题,进行了综合实践活动汇报总结。三年级综合实践活动围绕“赓续精神血脉,传承红色基因——争做郭守敬纪念馆小志愿者”,逐一介绍“行前阅、行中行、行后思”三个实施环节。三年级综合实践活动课程的设计以角色体验为主,通过真实的情境创设,以任务驱动的方式推动学生探究学习的生发,产生了一批批优秀的小小讲解员和精彩的讲述视频,甚至还有小同学尝试用英语进行讲述。通过综合实践活动课程,师生共同获得成长,深知只有知行合&<2032;,方能笃行致远。

    
  四年级孟阳老师以“感受钟鼓楼之美”为题,分别介绍了选题背景与依据、活动目标与学情、活动过程与成果、活动评价与反思等四个方面。在活动实施方面,细化为“发现问题,交流资料,交流信息,展示作品,进行总结,确定主题, 确定内容,动手制作,展开评价,拓展延伸”等环节。通过综合实践活动课程, 学生产生了系列文创、模型、指示牌等作品和成果,学生纷纷用乐高搭建立体钟鼓楼,用彩纸制作立体钟鼓楼。四年级综合实践课程教学策略较为丰富,进行了跨学科整合教学,提升了学生的核心素养。

    

    

    
  五年级于蕾老师以“走进名人故居 传承经典文化”为题,分别介绍了选题缘起、理论依据、活动目标、规划实施、实施成效、活动反思等六个方面。学生利用综合实践课程或者课余时间,实地探访,获取一手资料, 亲身感知名人故居。学生自制宋庆龄故居拼图、制作了系列优秀的文创作品,如团扇、手机壳、灯笼、庆龄海棠书签、手提包等。五年级实践课程紧贴“寻访名人故居,传承经典文化”这一主题开展活动,与其他学科进行充分融合,引导学生运用所学来闸述自己的设计,从多个角度来表达对综合实践课程的感触。

    

    

    
  六年级丁鑫鑫老师以“以 PBL 项目式学习为载体,探秘中轴线上的足迹—— 争做中轴线申遗小使者”为题,介绍了 PBL 项目式学习和具体课时安排。PBL(Project-Based Learning),即项目式学习,是一种以项目为核心,以 问题为驱动,以学生小组合作、交流、阐述、展示为手段,以培养学生提出问题、 分析问题、解决问题能力为目标的全新教学模式。具体到综合实践课程中的 PBL 教学,六年级综合实践课程逐步摸索出提出问题、分组项目布置、课下研究、课上讨论、课上展示、评价总结、成果沉淀等教学流程,制定了相应的《实践活动手册》,突出以问题为中心,以学生为中心,以合作学习为中心的特点。





    

    

    
  三、专家点评总结 促进专业发展
  各年级逐一汇报完毕后,黄旭升老师对我校综合实践活动课程进行了高度点评,指出我校综合实践活动课程的几个优势:
  1. 架构体系:结合学校特点和地理位置,进行资源开发。一年级+雷锋精神; 二年级+什刹海;三年级+郭守敬:四年级+钟鼓楼;五年级+名人故居;六年级+中轴线申遗团队。
  2. 共性优点:起点高、完整性强、思考深入。包括重视学情调研;有任务单设计;教师的先行研究很充分;对课程的认知较为准确;重视课程评价;有课程资源的开发与引入。
  同时,黄老师也对我校的综合实践课程提出了几点建议和希望:利用综实课程带动、撬动“学科跨学科”与“课程整合”;基于“对视”的良性互动,与“1+1=1”、 “1+1>2” 即整合形态与效果;汇报的的核心内容、目的还可以进一步优化。
  会议最后,魏校长对黄老师的到来表达感谢,对老师的用心表示赞扬,对学生无穷的潜力表示赞叹。在综合实践课程中,我校师生共同成长,锻炼能力,培养团队,提升素养。




  回顾本学期综合实践活动课程,老师们如琢如磨的态度,如切如磋的合作, 学生们激情洋溢的课堂,热火朝天的研讨,都让雷锋小学的实践课程精彩纷呈。未来,我校将在课程搭建体系上继续努力,给学生出彩的机会,给老师发展的机会,一起携手奋进,砥砺深耕 勇毅前行 行而不辍 未来可期!
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