为精准锚定教学改进方向、推动新学期教学质量再提升，北京雷锋小学召开了2024-2025学年度第二学期全校教学质量分析会。会议以“分层剖析、精准赋能”为核心：第一阶段，侯丽丽主任从全校维度切入，用数据复盘各学科教学成效；第二阶段，各学科组紧扣学科数据深挖问题，以经验共享为支撑，精准优化教学策略。质量分析会的召开，让一学年教学工作得以形成“诊断—共享—优化”的闭环，为后续教学质量提升筑牢了清晰路径、注入了持久动能。

语文学科

　　全体语文教师通过多维度的教学诊断与经验共享，共谋学科发展新路径。在质量分析环节，六个年级的语文教研组长依次展开深度分析。
　　首先，在低学段特色教学展示环节，一年级乔木虹老师和二年级杨芳老师系统解析了无纸化“期末嘉年华”综合评价模式。两个年级基于第一学段课标要求，创新设计“情境闯关”“项目探究”等测评形式，通过过程性评价与表现性评价相结合的方式，有效夯实学生语文基础素养。

　　三年级教研组长赵银萍老师从识字与写字、积累与运用、阅读、习作几个板块进行总结。提出要着重培养学生“圈点批注”的阅读习惯，逐步提升阅读理解的深度；同时引导学生多角度观察生活，丰富习作选材；通过“思维导图构思法”训练学生的习作逻辑；加强片段写作训练，夯实语言表达基础。
　　四年级教研组长陈艳老师进行质量分析。首先肯定成绩：在识字与写字部分学生掌握比较扎实，积累与运用部分学生对于积累内容能够准确默写和运用，阅读部分学生整体感知、形成解释、做出评价的能力进步较大。同时提出建议：课堂教学时重点关注学生思考问题是否全面，帮助学生逐步养成全面思考、多角度思考问题的习惯。

　　五年级组于蕾老师上台发言做期末质量分析。本次考试以“继承传统，开拓创新”的语文实践活动为主线，反映出学生在传统文化积累与基础能力上的优势，同时在文本深读、文化迁移、逻辑关联等方面仍需突破。未来教学需进一步以“文化传承”为锚点，将语言训练融入真实情境，培养学生“从记忆到应用、从理解到创造”的语文核心素养。
　　六年级教研组长韩晓东老师从主要成绩、典型题目分析和改进措施三个方面来总结分析。指出在今后的阅读教学中要立足课堂实际，培养阅读能力，引导学生联系上下文进行分析总结，培养学生答题规范、准确；习作部分要强化审题意识，提高解题能力等。
　　本次质量分析会通过数据把脉、经验共享、策略优化三个维度的深度碰撞，厘清了教学中的关键问题，为教师专业发展注入新动能。学校将继续秉持“精准教研促质量提升”的工作思路，推动教学实践在创新中持续进步。

数学学科

　　数学学科以数据为基、以问题为导向，深入复盘教学成效，明确新学期改进方向，为后续教学提质增效奠定坚实基础。
　　低年级：趣味闯关显素养，习惯培养筑根基

　　一年级以“‘锋’华正茂”为主题开展嘉年华活动，设置“摆一摆（图形分类）”“买一买（人民币付款）”“填一填（数字谜）”“讲一讲（数学故事）”四关，将平面图形识别、100 以内加减法、数量关系理解等知识融入情境。在今后教学中，该年级将持续强化平面与立体图形概念区分，培养学生审题与检查习惯，并深化知识应用能力。
　　二年级采用主题式嘉年华活动，以“征集年级吉祥物”“百题大战”“闯关赛”为核心，融入数据统计、计算能力、平移旋转等知识点，并增设挑战题激发潜能。针对学生合作意识薄弱、计算能力待提升的问题，新学期该年级将优化分组策略，加强后进生计算辅导，同时关注数学阅读与动手操作能力培养。
　　中年级：纸笔测试验成效，靶向突破补短板

　　三年级以纸笔测试为主要评价形式，试卷立足教材，全面考查基础知识点与解决问题能力，学生在口算、基础作图等题型上表现突出，失分集中在审题疏漏、数量关系僵化等问题。后续将推行“三步审题法”，通过“关键词圈画 + 题意复述 + 错题复盘”培养审题习惯，并结合专项练习，突破学生在学习中的困难点。
　　四年级学生已扎实掌握基础计算与生活问题解决能力，但在数学语言表达、完整思考过程呈现上仍有不足。新学期将重点引导学生用“画图”“列表”等方式梳理思路，通过课堂分享、作业批注等形式，训练规范的数学表达，让思考过程“看得见、说得出”。
　　高年级：素养导向测能力，深度探究谋进阶

　　五年级试卷聚焦“四基”与核心素养，学生在灵活解题、新情境适应上表现优异，但多步骤逻辑断裂、变式题迁移能力不足等问题凸显。后续教学将深研教材例题，通过 “一题多解”“变式训练” 打破思维定势，借助 AI 分析学情，实现个性化精准辅导，提升学生综合问题解决能力。
　　六年级试卷体现新课标理念，注重知识基础性与数学与生活的紧密联系，重点考查的学生数学核心素养的提升。六年级的教师们对基础常抓不懈，重视学生基本概念的理解和运用，重视学生的基本技能培养，使得学生基础扎实，失分很少。此外年级组开展统一教研活动，收集典型错例，分析学生学习困难，并制定专项练习，通过“错例分析+方法总结”，帮助学生攻克难点。
　　此次教学质量分析会，既是对本学期数学教学工作的全面复盘，更为新学期教学提质增效明确了路径。全校数学组将以此次会议为契机，在反思中优化策略，在实践中深耕细作，持续落实“立德树人”根本任务，以更精准的教学、更有效的指导，助力学生夯实数学基础、提升核心素养，推动学校数学教学质量再上新台阶！

英语学科

　　英语组围绕期末考试与嘉年华活动展开深度复盘：
　　张好老师从易错题型入手，指出学生在新题型适应、知识综合运用等方面存在挑战，提出通过“拓展阅读+高阶思维训练”提升学习效能，同时加强新教材的组内教研与经验共享。
　　赫晓凤老师分析低年级嘉年华活动，在肯定全员参与、趣味引导的同时，指出语音准确性与句子表达完整性不足的问题，建议教学中系统渗透语音规律，关注低中衔接，夯实语言基础。
　　李玲璇主任总结中强调“教学评一体化”实施，并对教案规范、风采杯展示与名师工作室公开课提出明确要求，倡导集体备课、资源共享，实现教学质量的整体跃升。

体育学科

　　为精准复盘上学期体育教学工作成效、系统梳理现存问题，进一步明确新学期体育教学的发力方向，我校体育组教师聚焦学生体质健康水平提升，精准锚定新学期体育工作的重点路径，开展了深入的研讨和交流。

　　1.领会精神，明确工作方向
　　会议伊始，侯主任传达并深度解读了区体卫艺科工作会的核心精神及重点工作部署，同时系统复盘了上一学年我校学生体质健康测试的整体数据与细节表现。她着重强调，要精准把握“健康第一”的指导思想，梳理我校体质测试项目中的长短板，制定出有效整改措施，并扎实融入日常教学、专项训练及各类体育活动全过程，为我校体育工作明确了精准推进的方向。
　　2.聚焦重点，攻坚体质测试
　　随后的交流环节，四、六年级的体质健康测试成为热议焦点。老师们围绕测试项目的要求、评分标准及学生的现状进行了细致分析。大家集思广益，就如何开展针对性训练、优化课堂结构、加强家校配合以及做好安全应急预案等具体问题展开了务实讨论，力求确保体测工作高效、顺利推进，并以此为契机全面提升学生体质。
　　3.交流互鉴，夯实日常教学
　　最后各位老师还就日常教学中遇到的实际问题与成功经验进行了分享。从课堂组织效率、兴趣培养等话题，现场讨论气氛热烈。通过交流，老师们相互启发，共同寻求解决方案，为持续优化体育教学、提升课堂效能奠定了良好基础。
　　此次会议不仅统一了思想，凝聚了团队合力，更将有效推动我校体育教学工作再上新台阶，助力每一位学生健康成长！

科任学科

　　科学教研组以“数智化教育”为引领，在学期初计划布置中聚焦实验记录优化与智能工具应用，通过传感器、交互课件等将抽象概念转化为可感数据，培养学生的探究与数据思维。
　　美术教研组则立足新课标，通过大单元集体备课攻坚教学难点，整合教学资源，并通过优秀作品参赛与校内展览，激发学生创作热情，实现以美育人、以展促学。

　　音乐教研组进行了上学期的教学总结，对新学期的工作进行展望：新学期音乐学科教学将以“艺术育人”为核心，低段借音乐游戏激兴趣，中段练合唱与音乐编创，高段深析作品与编创并主推展演。同时，进一步优化形成性评价，整合资源开展跨学科实践，涵养学生审美，助力艺术成长。
　　信息科技学科组主要讨论了如何根据我校实际情况，开展人工智能教学：首先应将人工智能基础知识巧妙地融入到现有的课程体系中，在课程里，中年级学生以掌握基本计算机操作为主，适当引入人工智能体验课程，使学生对人工智能技术有初步的认识；高年级引入 Scratch 编程及掌控板课程，利用图形化编程语言，初步理解编程逻辑。

　　本次质量分析会既是对过往教学的深度复盘总结，更构建了新学期工作的系统规划蓝图。学校将以精准教研为驱动，助力教师在反思中实现专业成长、在实践中突破创新边界，共同推动教育教学质量向更高水平迈进。

撰稿：李 想、王孝冲、张 好、王元成及科任教研组长
供图：韩晓东、孙苗苗
编辑：谢宏森
初审：佟 珺
终审：李庆杰