关注学生需求 拓展学习空间 促进思维发展
发布时间：2018/5/8 9:52:00
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让教育充满思想，让思想充满智慧
北京雷锋小学校级研究课活动——英语学科
2018年4月26日上午,我校开展了以“关注学生需求，拓展学习空间，促进思维发展”为主题、以《北京雷锋小学课堂文化目标细则》为依据的英语学科教学研究活动。学校领导、两个校区的全体英语教师、及部分家长参加了此次活动。此次活动由主管英语教学的虞丽娟主任主持。
首先由二年级的任课教师李玲璇老师做展示课。教学内容是二年级下册第5模块第1单元Lingling is skipping. 本节课李老师努力践行 “关注学生需求，拓展学习空间，促进思维发展” 的理念, 以猜图导入课题，通过信息帮助学生尽快进入本课主题的学习。同时以本课主人公的情绪变化为线索,从听力、口语表达、阅读等方面创设情景, 层层夯实，渗透本节课的语法功能,拓宽学生的思维空间。另外运用汉堡式思维导图作为学习和思考的工
具，梳理本课内容，帮助学生提高学习的能力和策略。整堂课以学生为主体,活动丰富,小组讨论热烈,展示精彩,学习热情高涨。课后,李老师也就本节课的课堂设计和最终的课堂呈现进行了梳理和反思。
随后，英语组的老师们就这节课进行互动交流。最后英语专家陈沉老师从“紧抓课堂生成，关注学生需求，实现高效课堂”的角度评价了本堂课:“课堂生成”要求老师根据学生的发言和学习状态进行指导性的拓展和相关活动的及时调整。关注课堂生成是一种智慧，也是老师应该具备的一种能力;而“高效课堂”则更重视学生活动的实际所得 ,这就要求老师在活动设计的过程中更多的从学生的角度考虑问题，设计切实可行的活动内容，明确活动要求和规则,形成踏实稳健的操作流程，才能真正意义上的关注学生需求。
本次教研活动展示了我们课题的初步研究成果, 在备课过程中全组老师集思广益，全程参与，通过反复的磨课、试讲、研讨，过程中把教学与科研、科研与实践有机结合, 让教育充满思想，让思想充满智慧，不仅使做课教师在磨练中积累成长, 对于所有英语教师来说都是一次学习和提升。我们的研究刚刚起步, 今后还将不断深化,提高教育教学质量,在理解-探究-实践-反思“学校课堂文化目标细则”的过程中，在“发现问题、研究问题、解决问题”的不断探究中，促进师生思维能力的发展。